¿Qué es la política educativa hacia el siglo XXI?

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La NPE 2020 es la primera política educativa del siglo XXI y sustituye a la Política Nacional de Educación (NPE) de 1986, de treinta y cuatro años de antigüedad. Construida sobre los pilares fundacionales de Acceso, Equidad, Calidad, Asequibilidad y Responsabilidad, esta política está alineada con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y tiene como objetivo transformar a la India en una vibrante sociedad del conocimiento y en una superpotencia mundial del conocimiento, haciendo que tanto la educación escolar como la universitaria sean más holísticas, flexibles, multidisciplinares, adaptadas a las necesidades del siglo XXI y orientadas a sacar a la luz las capacidades únicas de cada estudiante.

El Plan Nacional de Desarrollo 2020 hace hincapié en garantizar el acceso universal a la educación escolar en todos los niveles, desde preescolar hasta secundaria. El apoyo a las infraestructuras, los centros educativos innovadores para reincorporar a los alumnos que han abandonado la escuela, el seguimiento de los estudiantes y sus niveles de aprendizaje, la facilitación de múltiples vías de aprendizaje que incluyan modalidades de educación formal y no formal, la asociación de consejeros o trabajadores sociales bien formados con las escuelas, el aprendizaje abierto para las clases 3,5 y 8 a través de NIOS y las escuelas abiertas estatales, los programas de educación secundaria equivalentes a los grados 10 y 12, los cursos de formación profesional, la alfabetización de adultos y los programas de enriquecimiento de la vida son algunas de las formas propuestas para lograrlo. En el marco de la NPE 2020, unos dos millones de niños sin escolarizar volverán a la escuela.

Política educativa nacional

El éxito es diferente ahora que en el pasado. Las personas de alto rendimiento suelen optar por salir del mercado laboral tradicional y crear sus propios puestos de trabajo. Las personas con éxito esperan cada vez más poder hacerlo:

Para la gente que no vive así puede sonar descabellado, pero este tipo de estilo de vida está creciendo rápidamente. ¿Qué hace falta para acceder a este tipo de libertad y prosperar con ella? La respuesta es sorprendentemente sencilla, y la mejor forma de resumirla es “una educación del siglo XXI”.

En el prefacio de la edición revisada de 2011 de su libro “Out of Our Minds”, Sir Ken Robinson observa que “cuanto más complejo se vuelve el mundo, más creativos tenemos que ser para afrontar sus retos”, y esto es cada vez más evidente en la educación y el lugar de trabajo. La gente ahora necesita ser creativa para tener éxito, pero aunque la idea de éxito ha cambiado, el sistema educativo no siempre ha ajustado sus métodos u objetivos para alcanzarlo.

La educación del siglo XX hacía hincapié en el cumplimiento y la conformidad por encima de la creatividad, dos habilidades que eran necesarias para desenvolverse bien en un entorno profesional o empresarial y para mantener un buen trabajo durante décadas. El cumplimiento y la conformidad son ahora una reliquia, pero siguen siendo valores clave en muchas escuelas, que informan la política incluso cuando no se promueven expresamente a los estudiantes.

Nueva política educativa 2021

El objetivo de esta serie de aprendizaje es apoyar un enfoque holístico de la enseñanza y el aprendizaje mediante la integración de las competencias del siglo XXI en los sistemas educativos de la región del África subsahariana:

Esta sesión está concebida para poner de relieve las diversas vías que garantizan las condiciones óptimas para la integración de las competencias del siglo XXI, y para demostrar cómo son en la práctica. Se examinará cómo se pueden incluir las competencias del siglo XXI en el ciclo de planificación de la educación y en las reformas de la planificación y las políticas. Sintetizará la información de las sesiones anteriores mediante la explicación de los patrones de integración observados en los países de todo el mundo, y articulados por los países de la región del África subsahariana a través de sus propios planes y experiencias de planificación estratégica y aplicación.

Un ejemplo de plan de aplicación de la República Democrática del Congo, Nduku Kasang, Consultor de la Secretaría Permanente de Apoyo y Coordinación del Sector de la Educación de la República Democrática del Congo

Política nacional de educación 2009 wikipedia

El éxito es diferente ahora que en el pasado. Las personas de alto rendimiento suelen optar por salir del mercado laboral tradicional y crear sus propios puestos de trabajo. Las personas con éxito esperan cada vez más poder hacerlo:

Para la gente que no vive así puede sonar descabellado, pero este tipo de estilo de vida está creciendo rápidamente. ¿Qué hace falta para acceder a este tipo de libertad y prosperar con ella? La respuesta es sorprendentemente sencilla, y la mejor forma de resumirla es “una educación del siglo XXI”.

En el prefacio de la edición revisada de 2011 de su libro “Out of Our Minds”, Sir Ken Robinson observa que “cuanto más complejo se vuelve el mundo, más creativos tenemos que ser para afrontar sus retos”, y esto es cada vez más evidente en la educación y el lugar de trabajo. La gente ahora necesita ser creativa para tener éxito, pero aunque la idea de éxito ha cambiado, el sistema educativo no siempre ha ajustado sus métodos u objetivos para alcanzarlo.

La educación del siglo XX hacía hincapié en el cumplimiento y la conformidad por encima de la creatividad, dos habilidades que eran necesarias para desenvolverse bien en un entorno profesional o empresarial y para mantener un buen trabajo durante décadas. El cumplimiento y la conformidad son ahora una reliquia, pero siguen siendo valores clave en muchas escuelas, que informan la política incluso cuando no se promueven expresamente a los estudiantes.