¿Cuáles son las principales características de la ciencia?

Describir las características de la ciencia

Las primeras raíces de la ciencia se remontan al Antiguo Egipto y a Mesopotamia, en torno a los años 3.000 a 1.200 a.C.[5][6] Sus aportaciones a las matemáticas, la astronomía y la medicina se introdujeron y dieron forma a la filosofía natural griega de la antigüedad clásica, en la que se intentaba dar explicaciones formales a los acontecimientos del mundo físico basándose en causas naturales. [5] [6] Tras la caída del Imperio Romano de Occidente, el conocimiento de las concepciones griegas del mundo se deterioró en Europa Occidental durante los primeros siglos (400 a 1000 de la era cristiana) de la Edad Media,[7] pero se conservó en el mundo musulmán durante la Edad de Oro islámica. [8] La recuperación y asimilación de las obras griegas y de las investigaciones islámicas en Europa occidental entre los siglos X y XIII reavivó la “filosofía natural”,[7][9] que posteriormente se transformó con la Revolución Científica iniciada en el siglo XVI[10] a medida que las nuevas ideas y descubrimientos se alejaban de las anteriores concepciones y tradiciones griegas. [11][12][13][14] El método científico pronto desempeñó un papel más importante en la creación de conocimiento y no fue hasta el siglo XIX cuando empezaron a tomar forma muchos de los rasgos institucionales y profesionales de la ciencia;[15][16][17] junto con el cambio de “filosofía natural” a “ciencia natural”[18].

¿Cuáles son las características de la investigación científica en psicología?

Objetivo y pregunta de investigaciónEn calidad de investigadores de la enseñanza de las ciencias, desarrolladores de planes de estudio y formadores de profesores, nuestro objetivo era comprobar la descripción provisional de las características comunes de los modelos y la modelización en la ciencia, que se basaba en nuestra lectura de la literatura educativa y filosófica en este ámbito. En particular, nos interesaba poner a prueba nuestra descripción confrontándola con la forma en que se utilizan realmente los modelos en la investigación científica actual. Para ello, se realizó un estudio guiado por la siguiente pregunta general de investigación: ¿En qué medida las características comunes de los modelos científicos, basadas en un estudio de la literatura, son reconocidas y admitidas por los científicos en activo, que trabajan con modelos en sus investigaciones?

Afirmación 1: En su trabajo de investigación, un modelo es un modelo de otra cosa, algo que representa, por ejemplo, el modelo simula un proceso. En su trabajo de investigación, se distingue entre el modelo y lo que representa.

Todos los encuestados menos uno (es decir, el encuestado [2]) consideraron “correcta” esta afirmación. Las ilustraciones proporcionadas con las respuestas confirmaron varios aspectos de la característica general 1. Se mencionaron diversos objetivos: objetos, como la estructura tridimensional de una proteína [19]; fenómenos, como una enfermedad de los pollos [15] o el comportamiento físico de los metales en un sistema natural [23]; procesos, como los procesos de radiación en la atmósfera [9]; ideas, como relaciones causales (incorrectas) a partir de conjuntos de datos estadísticos [7]; y objetivos económicos, por ejemplo, mejorar el cultivo de tomates en un invernadero [10]. Los objetivos se representaron mediante modelos de diversas formas, como un modelo matemático [23]; un programa informático [10]; un modelo farmacocinético [5], o un modelo animal: “el [modelo] mutante de ratón lleva un defecto específico en un gen (XPD) que es exactamente igual al defecto encontrado en un paciente humano” [8].La mayoría de las ilustraciones confirmaron la distinción entre un modelo y su objetivo. Dos encuestados lo hicieron explícitamente, uno de ellos poniendo un ejemplo: “un modelo matemático de ‘percepción del tiempo’ no es ni tiempo ni percepción” [4].

Cuatro características comunes de la ciencia

La objetividad, el enfoque empírico, la replicabilidad, el ser falsificable (se puede demostrar que es falso), el pasar por métodos de construcción de teoría y de comprobación de hipótesis.  Todavía se debate si los temas que tienen múltiples paradigmas y soportan cambios de paradigma deben clasificarse como ciencia.

La construcción de teorías es una característica importante de la ciencia porque ofrece explicaciones lógicas de los fenómenos basadas en pruebas y proporciona un método comprobable para recopilar datos. Es una característica importante de la ciencia porque es una forma de proporcionar pruebas empíricas para explicar un fenómeno.

La objetividad es una característica importante de la ciencia porque significa que los datos recogidos se basan en información factual observable que no está influenciada por la subjetividad. Por ejemplo, la opinión personal del investigador, su sesgo y sus prejuicios. Se considera que la investigación objetiva tiene una gran validez.

La objetividad es una característica importante de la ciencia porque significa que los datos recogidos se basan en información factual observable que no está influenciada por la subjetividad. Por ejemplo, la opinión personal del investigador, su sesgo y sus prejuicios no influyen en el resultado de la investigación. Se considera que la investigación objetiva tiene una gran validez.

Qué es la ciencia

Existe una enorme necesidad de personas que descubran, desarrollen y difundan la próxima generación de ciencia y tecnología para mejorar la salud humana. Este proceso se denomina ciencia traslacional. Vea este vídeo para saber más sobre ella y el papel de los científicos traslacionales.

Los científicos traslacionales son innovadores y colaboran, buscando formas de romper las barreras en el proceso de traslación y, en última instancia, ofrecer más tratamientos a más pacientes con mayor rapidez. El NCATS y otros miembros de un grupo internacional llamado Translation Together han identificado las cualidades que distinguen a los científicos traslacionales. Las Características Fundamentales de un Científico Traslacional incluyen una infografía (similar a la que aparece a continuación) que puede ser utilizada por los aspirantes a científicos, los profesionales establecidos y otras partes interesadas para aprender más sobre la disciplina y fomentar las carreras en ella.

La traducción es el proceso de convertir las observaciones en el laboratorio, la clínica y la comunidad en intervenciones que mejoren la salud de las personas y el público, desde el diagnóstico y la terapéutica hasta los procedimientos médicos y los cambios de comportamiento. Los profesionales que participan en este proceso, ya sea desarrollando intervenciones o mejorando el propio proceso, son CIENTÍFICOS TRADUCTORES.