¿Qué es la materia de tecnologia en secundaria?

Diseño y tecnología

La tecnología aún no ha alcanzado todo su potencial como asignatura escolar en EE.UU. Este artículo propone que la enseñanza de la tecnología se centre en los artefactos cotidianos y los problemas de diseño, y así eliminar algunas de las barreras que impiden su introducción en las escuelas. Los materiales curriculares y el apoyo al profesorado serán esenciales para este esfuerzo. Sin embargo, los modos tradicionales de desarrollo curricular y desarrollo profesional no serán eficaces, porque ni siquiera logran involucrar a los profesores, y mucho menos aprovechar su experiencia. Se necesita un nuevo paradigma, que considere ambas tareas como retos de diseño colaborativo que deben implicar a los profesores como participantes de pleno derecho. El artículo concluye con un amplio relato del proyecto City Technology, con sede en el City College de Nueva York, que puso en práctica muchas de estas ideas.

La palabra “tecnología” ha evolucionado a través de varios significados diferentes durante la historia reciente de la educación. En 1985, la Asociación Americana de Artes Industriales cambió su nombre por el de Asociación Internacional de Educación Tecnológica. Este cambio reflejaba la insatisfacción con los cursos tradicionales de “taller”, diseñados para preparar a los estudiantes para oficios especializados y vocaciones técnicas. En su lugar, se consideró,

Qué es el tema de la tecnología

Muchos de los puestos de trabajo actuales de alta demanda se crearon en la última década, según la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE). A medida que los avances tecnológicos impulsan la globalización y la transformación digital, los profesores pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para tener éxito en las carreras del futuro.

El uso eficaz de las herramientas de aprendizaje digital en las aulas puede aumentar el compromiso de los alumnos, ayudar a los profesores a mejorar sus planes de clase y facilitar el aprendizaje personalizado. También ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades esenciales del siglo XXI.

Las aulas virtuales, el vídeo, la realidad aumentada (RA), los robots y otras herramientas tecnológicas no sólo pueden hacer que las clases sean más animadas, sino que también pueden crear entornos de aprendizaje más inclusivos que fomenten la colaboración y la curiosidad y permitan a los profesores recopilar datos sobre el rendimiento de los alumnos.

Sin embargo, es importante tener en cuenta que la tecnología es una herramienta utilizada en la educación y no un fin en sí mismo. La promesa de la tecnología educativa reside en lo que los educadores hacen con ella y en cómo la utilizan para satisfacer mejor las necesidades de sus alumnos.

Tecnología de la información

El diseño y la tecnología son una forma de hacer las cosas, una forma de pensar y, sobre todo, una forma de pensar de forma creativa. Nos esforzamos por ofrecer oportunidades a los estudiantes, de todas las edades, en todo el plan de estudios, para que desarrollen sus capacidades, combinen sus habilidades de diseño y fabricación con el conocimiento y la comprensión para crear productos de calidad convirtiendo las ideas y las materias primas en los productos que todos necesitamos y utilizamos cada día de nuestras vidas, las cosas que vemos a nuestro alrededor.

El diseño y la tecnología es una asignatura lógica, creativa y práctica que proporciona a los jóvenes una experiencia de cómo funciona el mundo, cómo se hacen las cosas y cómo pensar de forma diferente. Es una asignatura rigurosa y desafiante que utiliza la creatividad, la imaginación y la innovación. Se trata de crear y desarrollar ideas y de saber cómo se hacen las cosas. Ofrece a los alumnos la experiencia de fabricar y evaluar los objetos que diseñan y les enseña los materiales y la tecnología con los que se fabrican los productos. El proceso de ser creativo, resolver problemas y asumir riesgos, sin tener miedo a intentarlo.

Qué es la tecnología

El término tecnología educativa se refiere al uso de la tecnología en entornos educativos, ya sea en escuelas primarias y secundarias, institutos y universidades, centros de formación empresarial o el estudio independiente en casa. Sin embargo, este debate se centrará en la tecnología educativa en los grados K-12.

La historia de la tecnología educativa está marcada por la creciente complejidad y sofisticación de los dispositivos, las exageradas afirmaciones de eficacia por parte de los defensores de la tecnología, la implementación esporádica por parte de los profesores de las aulas y las escasas pruebas de que la tecnología empleada haya supuesto una diferencia en el aprendizaje de los alumnos. Aunque los defensores de la tecnología han afirmado de vez en cuando que la tecnología sustituirá a los profesores, esto no ha ocurrido. La opinión más extendida entre los educadores es que la tecnología puede utilizarse eficazmente para complementar la enseñanza, aportando variedad pedagógica, ayudando a concretar conceptos abstractos y estimulando el interés de los alumnos.

Los términos educación visual e instrucción visual se utilizaron originalmente porque muchos de los medios disponibles para los profesores, como los objetos tridimensionales, las fotografías y las películas mudas, dependían de la vista. Más tarde, cuando se añadió el sonido al cine y se popularizaron las grabaciones de audio, se utilizaron los términos educación audiovisual, instrucción audiovisual y dispositivos audiovisuales para representar la variedad de medios empleados para complementar la instrucción. Estos fueron los principales términos utilizados para describir la tecnología educativa hasta aproximadamente 1970.