¿Qué son los medios tecnológicos para niños?

¿Cuál es el uso adecuado de la tecnología y los medios interactivos en la educación infantil?

El Pew Research Center lleva mucho tiempo estudiando la naturaleza cambiante de la paternidad y la dinámica familiar, así como la adopción de las tecnologías digitales. Este informe se centra en el modo en que los niños se relacionan con las tecnologías digitales, las pantallas y los medios sociales, así como en las actitudes de los padres respecto a estos comportamientos, sus preocupaciones sobre el uso de la tecnología por parte de sus hijos y su propia evaluación de su crianza y experiencias con la tecnología digital. Estos resultados se basan en una encuesta realizada del 2 al 15 de marzo, entre 3.640 padres estadounidenses que tienen al menos un hijo o hijos de 17 años o menos. Se incluyen los que participaron como miembros del Panel de Tendencias Americanas (ATP) del Pew Research Center, un panel de encuestas en línea que se recluta a través de un muestreo nacional y aleatorio de direcciones residenciales, así como los encuestados del KnowledgePanel de Ipsos. El margen de error de muestreo para la muestra completa es de más o menos 2,2 puntos porcentuales.

El reclutamiento de los panelistas de ATP por teléfono o por correo garantiza que casi todos los adultos estadounidenses tengan la posibilidad de ser seleccionados. Esto nos da la confianza de que cualquier muestra puede representar a toda la población adulta de EE.UU. (véase nuestra explicación de Métodos 101 sobre el muestreo aleatorio). Para garantizar aún más que cada encuesta ATP refleje una sección transversal equilibrada de la nación, los datos se ponderan para que coincidan con la población adulta de EE.UU. por género, raza, etnia, afiliación partidista, educación y otras categorías.

La tecnología digital en la educación infantil

La escasa evidencia empírica disponible sugiere que los maestros están incorporando cada vez más la tecnología y los medios de comunicación en el aula. Vanderloo (2014) llevó a cabo una revisión sistemática de ocho estudios internacionales que informaron sobre la visualización diaria de pantallas en entornos de atención infantil temprana. Los resultados mostraron niveles relativamente altos de tiempo de pantalla diario, con estudios de guarderías basadas en centros que informaron de tasas de hasta 1,3 h de tiempo de pantalla por día. Sin embargo, este informe puede subestimar significativamente el uso actual de la tecnología y los medios de comunicación, ya que muchos de los estudios incluidos se centraron únicamente en la televisión antes del aumento de los dispositivos móviles. Un informe de 2015 encontró que más de la mitad de los maestros de preescolar de los Estados Unidos informaron que usaban tabletas en clase al menos una vez a la semana (Universidad de Northwestern, 2015), y en un informe de 2019, el acceso de los maestros de preescolar a la tecnología en el aula estaba aumentando, de tal manera que, la mayoría tenía acceso a Internet (89%), computadoras (81%) y tabletas en el aula (71%; Pila et al., 2019). Un estudio de 2016 de Nueva Zelanda muestra que más del 60% de los jardines de infancia públicos informaron de que utilizaban tabletas y ordenadores en el aula al menos semanalmente (Gerritsen et al., 2016).

Declaración de posición de Naeyc sobre la tecnología

Las pantallas de los medios de comunicación están por todas partes -televisión, teléfonos inteligentes, tabletas táctiles, libros electrónicos, ordenadores- y con frecuencia salen al mercado otras nuevas. Los padres y los educadores están criando y enseñando a los niños en una época en la que la abundancia de medios digitales presenta desafíos únicos, así como oportunidades educativas. Las escasas investigaciones realizadas demuestran que la exposición temprana a determinados tipos de pantallas puede tener muchos efectos negativos en los niños pequeños. Saber cómo manejar esta tecnología y utilizarla adecuadamente es fundamental para los educadores de la primera infancia.

La televisión sigue siendo la forma más común de tecnología a la que están expuestos los niños pequeños. Los estudios varían en cuanto a la cantidad media de tiempo de visionado de los niños de dos a cuatro años, pero un estudio indica que se ven hasta treinta y dos horas a la semana. La Asociación Americana de Pediatría recomienda que los niños menores de dos años no pasen tiempo frente a una pantalla (incluyendo televisión, ordenador, DVD o videojuegos) y que los niños mayores de dos años no pasen más de dos horas al día. Las recomendaciones del Instituto de Medicina (IOM) animan a limitar el tiempo de pantalla de los niños de dos a cinco años a menos de treinta en los programas de aprendizaje temprano de media jornada y a no más de sesenta minutos en los programas de aprendizaje temprano de jornada completa. ¡La iniciativa de cuidado infantil Let’s Move! Child Care Initiative (LMCC) recomienda a los cuidadores que no dejen pasar tiempo frente a una pantalla a los niños menores de dos años y no más de 30 minutos a la semana a los niños mayores de dos años mientras estén a su cargo. Tanto la iniciativa como la LMCC hacen hincapié en que los cuidadores colaboren con los padres para garantizar que los niños mayores de dos años no pasen más de dos horas diarias de tiempo de pantalla de calidad.

La tecnología en la educación infantil pdf

Contenido de la página En un mundo en el que los niños “crecen digitalmente”, es importante ayudarles a aprender conceptos saludables de uso digital y ciudadanía. Los padres desempeñan un papel importante en la enseñanza de estas habilidades. Consejos de la AAP para ayudar a las familias a gestionar el siempre cambiante panorama digital:Los medios de comunicación y los dispositivos digitales son una parte integral de nuestro mundo actual. Los beneficios de estos dispositivos, si se utilizan de forma moderada y adecuada, pueden ser grandes. Sin embargo, las investigaciones han demostrado que el tiempo cara a cara con la familia, los amigos y los profesores desempeña un papel fundamental y aún más importante en la promoción del aprendizaje y el desarrollo saludable de los niños. Mantén el cara a cara en primer lugar, y no dejes que se pierda detrás de una corriente de medios y tecnología.

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